Шахматы. Цель игры.
15-04-2014, 21:01В шахматы играют два игрока (при этом «игроком» может быть не только человек, но и компьютер) посредством поочерёдного передвижения фигур (то есть ходов) на шахматной доске. Обратите внимание: игра заключается в передвижении фигур, а не в произнесении слов! Все высказывания в ходе игры, кроме очень ограниченного числа случаев, предусмотренных правилами, являются нарушениями дисциплины и в официальных соревнованиях могут повлечь за собой наказание со стороны судьи, вплоть до зачёта поражения!
Итак, участники игры в соответствии с правилами по очереди перемещают на доске свои фигуры (фигуры своего цвета, белые или чёрные), стремясь атаковать и уничтожить неприятельские фигуры и не дать сделать того же сопернику, такую же цель имеют многочисленные шахматные задачи, которые вы найдете на сайте http://chesspuzzle.ru
Изначально целью каждого из игроков является создание положения фигур (то есть позиции), при котором сопернику невозможно защитить свою главную фигуру — короля — от осуществлённого на пего нападения. Такое положение называется мат, и партия на этом заканчивается. В каждой партии разыгрывается 1 (одно) очко.
Тот игрок, который поставил мат (или чей соперник сдался) — выиграл партию и заработал 1 очко.
Тот, кто получил мат или сдался — проиграл, и очков ему не начисляется (0 очков за эту партию).
Также партия может закончиться ничьей (при этом каждый из игроков получит по 0,5 [половине] очка)
Хорошо играть в шахматы сможет только тот, кто усвоит правила игры до автоматизма, у кого они "уйдут в подсознание". Во время партии шахматист должен думать о том, как сыграть наилучшим образом, а то, как можно (или нельзя) сыграть по правилам игры - определять подсознательно, то есть «автоматически». Поэтому юным шахматистам не следует играть в те игры, где также испльзуется шахматная доска и фигуры, но действуют другие правила, например: отсутствует король (и, следовательно, мат), или взятия обязательны, или фигуры «из запаса» могут выставляться на произвольные поля и тому подобное.
